Las unidades didácticas y talleres organizados por semestre y por campo.
Plan de Estudios
Ejes formativos de la Licenciatura en Matemáticas educativa.
Distribución del plan de estudios
Estructura por semestre
Duración: 8 semestres · Modalidad: presencial. Cada campo tiene un color propio; las unidades didácticas y talleres optativos se distinguen por color
|
CAMPOS PROFESIONALESY DISCIPLINARES |
1° |
2° |
3° |
4° |
5° |
6° |
7° |
8° |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Divulgación y difusión de las ciencias |
Comunicación de las ciencias, matemáticas y ME I |
Taller de divulgación I |
Comunicación de las ciencias, matemáticas y ME II |
Taller de divulgación II |
Comunicación de las ciencias, matemáticas y ME III |
||||||||||||||||||||
|
Concepción, diseño y adaptación de dispositivos didácticos |
Concepción y diseño de Materiales Didácticos |
Materiales Didácticos para la Aritmética, el Álgebra y el precálculo |
Materiales Didácticos para la Geometría Euclidiana, Analítica y la Trig. |
Materiales Didácticos para el Cálculo Diferencial e Integral |
|||||||||||||||||||||
|
|
Introducción al uso de la tecnología para la e-a de las matemáticas |
Tecnología para la e-a de la Aritmética, Álgebra y Precálculo |
Tecnología para la e-a de la Geometría Euclidiana, Analítica y Trig |
Tecnología para la e-a del Cálculo Diferencial e Integral |
Tecnología para la e-a de la Probabilidad y la Estadística |
||||||||||||||||||||
|
Psicopedagogía |
Psicología Educativa y ME |
Psicología del adolescente-joven |
|||||||||||||||||||||||
|
|
Introducción a la Educación Matemática |
Educación Matemática Inclusiva |
|||||||||||||||||||||||
|
Políticas educativas |
Problemas y políticas en torno a la educación matemática |
Calidad educativa y evaluaciones en matemáticas |
El sistema educativo mexicano y sus reformas en el currículum de matemáticas |
||||||||||||||||||||||
|
|
Calidad educativa y evaluaciones en matemáticas |
Diseño Metodológico de una investigación |
|||||||||||||||||||||||
|
Prácticas de los ámbitos profesionales |
Ámbitos profesionales I (taller) |
Ámbitos profesionales II (taller) |
Desarrollo para los ámbitos profesionales I |
Ámbitos profesionales III (taller) |
Desarrollo para los ámbitos profesionales II |
Desarrollo para los ámbitos profesionales III |
Desarrollo profesional |
||||||||||||||||||
|
Formación para la vida y retribución social |
Formación para la vida |
Retribución social |
|||||||||||||||||||||||
|
Ámbitos profesionales y formativos |
Taller de formación profesional I |
Taller de formación profesional II |
Taller de formación profesional III |
||||||||||||||||||||||
|
Trayectorias de profundización |
Taller Optativo |
UD Optativa Taller Optativo |
UD Optativa
Taller Optativo |
UD Optativa Taller Optativo |
Materias por semestre
| Semestre 1 (UDI obligatorias) | ||
| Docencia en Matemáticas | UDI | Análisis de contenido del precálculo |
| UDI | Análisis de contenido del Álgebra | |
| UDI | Análisis de contenido de la Aritmética | |
| Concepción, diseño y adaptación de dispositivos didácticos | UDI | Concepción y diseño de materiales didácticos |
| Tecnología | UDI | Introducción al uso de la tecnología para la e-a de las matemáticas(taller) |
| Pisopedagogía | UDI | Psicología Educativa y ME |
| Matemática Educativa e inclusión | UDI | Introducción a la Educación Matemática |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Ámbitos profesionales I (Taller) |
| Semestre 2 (UDI obligatorias) | ||
| Docencia en Matemáticas | UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción delPrecálculo |
| UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción del Álgebra | |
| UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción de la Aritmética | |
| Divulgación y difusión de las ciencias | UDI | Comunicación de las ciencias, matemáticas y ME I |
| Concepción, diseño y adaptación de dispositivos didácticos | UDI | Materiales Didácticos para la Aritmética, elÁ lgebra y el Precálculo |
| Tecnología | UDI | Tecnología para la e-a de la Aritmética, Álgebra y Precálculo |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Ámbitos profesionales II (taller) |
| Ámbitos profesionales y formativos | UDI | Taller de formación profesional I |
| Semestre 3 (UDI obligatorias) | ||
| Docencia en Matemáticas | UDI | Análisis de Contenido del Cálculo Diferencial |
| UDI | Análisis de Contenido de la Geometría Euclidiana y Trig. | |
| UDI | Análisis de Contenido de la Geometría Analítica | |
| Divulgación y difusión de las ciencias | UDI | Taller de divulgación I |
| Pisopedagogía | UDI | Psicología del adolescente-joven |
| Matemática Educativa e inclusión | UDI | Educación Matemática Inclusiva |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Desarrollo para los ámbitos profesionales I |
| Ámbitos profesionales y formativos | UDI | Taller de formación profesional II |
| Cuarto semestre (UDI obligatorias) | ||
| Docencia en Matemáticas | UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción del Cálculo Diferencial |
| UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción de la Geometría Euclidiana y Trig. | |
| UDI | Análisis de Contenido de la Geometría Analítica | |
| Divulgación y difusión de las ciencias | UDI | Comunicación de las ciencias, matemáticas y ME II |
| Concepción, diseño y adaptación de dispositivos didácticos | UDI | Materiales Didácticos para la Geometría Euclidiana, Analítica y la Trig. |
| Tecnología | UDI | Tecnología para la e-a de la Geometría Euclidiana, Analítica y Trig. |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Ámbitos profesionales III (taller) |
| Ámbitos profesionales y formativos | UDI | Taller de formación profesional III |
| Semestre 5 | ||
| Docencia en Matemáticas | UDI | Análisis de Contenido del Cálculo Integral |
| UDI | Análisis de Contenido de la Probabilidad y la Estadística | |
| Divulgación y difusión de las ciencias | UDI | Taller de divulgación II |
| Concepción, diseño y adaptación de dispositivos didácticos | UDI | Materiales Didácticos para el Cálculo Diferencial e Integral |
| Tecnología | UDI | Tecnología para la e-a del Cálculo Diferencial e Integral |
| Políticas educativas | UDI | Problemas y políticas en torno a la educación matemática |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Desarrollo para los ámbitos profesionales II |
| Trayectorias de profundización | UDI | Taller Optativo (Optativa) |
| Semestre 6 | ||
| Docencia en Matemáticas | UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción del Cálculo Integral |
| UDI | Análisis Cognitivo y de Instrucción de la Probabilidad y la Estadística | |
| Divulgación y difusión de las ciencias | UDI | Comunicación de las ciencias, matemáticas y ME III |
| Concepción, diseño y adaptación de dispositivos didácticos | UDI | Materiales Didácticos para la Probabilidad y la Estadística |
| Tecnología | UDI | Tecnología para la e-a de la Probabilidad y la Estadística |
| Formación para la vida y retribución social | UDI | Formación para la vida |
| Trayectorias de profundización | UDI | UD Optativa |
| UDI | Taller Optativo | |
| Semestre 7 | ||
| Políticas educativas | UDI | Calidad educativa y evaluaciones en matemáticas |
| Desarrollo de Proyectos | UDI | Calidad educativa y evaluaciones en matemáticas |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Desarrollo para los ámbitos profesionales III |
| Formación para la vida y retribución social | UDI | Retribución social |
| Trayectorias de profundización | UDI | UD Optativa |
| UDI | UD Optativa | |
| UDI | Taller Optativo | |
| Semestre 8 UDI obligatoria | ||
| Políticas educativas | UDI | El sistema educativo mexicano y sus reformas en el currículum de matemáticas |
| Desarrollo de Proyectos | UDI | Diseño Metodológico de una investigación |
| Prácticas de los ámbitos profesionales | UDI | Desarrollo profesional |
| Trayectorias de profundización | UDI | UD Optativa |
| UDI | Taller Optativo | |